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以“一”代“十”.doc

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以“一”代“ 十”活动目标: 1、借助故事情节让幼儿了解以一代十的记录方法,并进行操作。 2、引导幼儿思考,明白写数字的重要性。 3、让幼儿进一步分清左右手,在操作活动中体验成功。 活动准备: 老鼠图片,牛皮筋 活动过程: 一、故事导入 出示小老鼠:这是谁呀?对,这是一只圆耳朵小老鼠。今天老师就来给你们讲一个关于圆耳朵小老鼠的故事,你们想听吗?(教师讲故事) 二、提问,引导幼儿思考并讨论 你们说,圆耳朵小老鼠会用什么方法来代表 15 呢?(幼儿思考回答) 三、老师讲述故事的后半部分,介绍以一代十的方法。 1、“原来圆耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了 1 根绿丝带,又在自己的右手臂上扎了 5 根红丝带,这样不就代表 15 了吗?” 2、那李老师想问问我们小朋友了,圆耳朵小老鼠想了什么办法代表 15 呢?它为什么在左手臂上只扎 1 绿根丝带呢?这 1 根绿丝带其实代表了几粒糖呀?5根红丝带又代表几粒呢?请小朋友找一个好朋友讨论一下。(幼儿自由讨论) 教师小结:原来圆耳朵小老鼠在左手上系的一根绿丝带代表 10 粒,右手上系的 5 根红丝带就代表 5 粒,左右手合在一起就代表 15 粒了,是不是呀! 3、继续讲故事 哦,原来圆耳朵小老鼠是想的这种方法呀,用右手上的来代表十,左手上的代表个,看来圆耳朵小老鼠还真会动脑筋呢。 4、提问:你们觉得圆耳朵小老鼠的办法可行吗?它的办法是不是最好的呢?如果是你,你会用什么办法呢? 四、幼儿操作:“以一代十” 1、如果第三天鼠老师又要小老鼠们记住 23、34、45 这些数字呢?圆耳朵小老鼠会怎么做呢?(请个别幼儿来讲一讲) 2、幼儿尝试用牛皮筋在自己手上操作,学习以一代十的计数方法。 那我们小朋友也来试一试圆耳朵小老鼠的方法好不好啊?老师为你们准备了一些牛皮筋,你们可以把它套在手上,不过套的时候要注意,左手上代表的是几十,右手上代表的是几个。套完的小朋友就把手举起来,这样老师就知道你套好了。 五、分组操作,比较快慢套的时候 那到底是套皮筋快呢还是写数字快呢?(幼儿讨论)那我们来比试一下吧。 1、一组写数字,一组套皮筋,比较快慢。 2、交换一次。 六、引导幼儿思考,明白学写数字的重要性。 现在你们说圆耳朵小老鼠的方法好呢,还是认真学写数字好呢?为什么呀? 教师小结:在我们的生活中呀,数字朋友对我们是很重要的,我们做很多事情都要用到数字,所以我们小朋友都不能学圆耳朵小老鼠,我们都要认认真真地学写数字,你们说对吗?
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