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大班优秀获奖数学教案认识时钟.doc

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大班 优秀 获奖 数学教案 认识 时钟
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大班优秀获奖数学教案: 认识时钟【活动目的】 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等), 时钟演变过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12 的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店” 里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆 ”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的? 再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识 12 个数字以及数字的排列位置。 提问: 1.每只钟面上都有什么?( 出示 3 只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和 1~12 的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样 ?(长短、粗细之分 )它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?( 认识典型的几个数字位置 12、9、3 、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问:1. 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12 上) 2.请小朋友把时针从 12 拨到 1 上,看一看分针有什么变化?( 分针从 12 走一圈又回到 12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论:当时针走一个数字 (一格),分针就要走 12 个数字(一圈), 这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在 12 上;一只钟时针拨到 1 上,分针拨到12 上;另一只钟时针拨到 12 和 l 的中间,分针拨到 6 上。 2.提问:①三只钟有什么地方不一样 ?它们分别代表几点钟?②整点时, 分针总是指在哪里? 半点时,分针指在哪里? ③想一想,2 点整时, 时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1 点半时 ,时针指在哪里?分针应在哪个数字上 ? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在 12 上;半点时, 时针指在两个数字的中间,分针指在 6 上。 4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点 ;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关知识内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗? 你还在什么地方看见过钟? 为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途 ) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具 ,它可以告诉人们,现在是什么时间了, 应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯 ,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化 ,激发幼儿尝试探索知识的兴趣 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗? 延伸活动: 提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。
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