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大班数学活动月历宝宝.doc

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大班 数学 活动 月历 宝宝
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大班数学活动 月历宝宝一.设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感” 。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。二.活动目标1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12 月个月,一个月 30( 28、31)天,一年有 365 天。2.引导幼儿知道有记录时间“年月日” 的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。活动重点:运用不同的数数法探究:一年有 12 月个月,一个月 30(28、31 )天,一年有 365 天。活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?三.活动准备1.大字卡“年、月、日、1 、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的 2005 年 1 月—— 12 月的月历(大月、小月、2 月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30 、31、28、365)幼儿人手一份。2.各类挂历、台历、月历、日历。四.活动过程1.幼儿观察十二座“房子” ,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?2.出示数字卡(12、30、31、365、28 ),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。4.引导 幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12 座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10 、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11 )?大月有多少日( 31 天)?小月有多少日(30 天)?顶小的月是几个(1 个)?有多少日(28 天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。5. 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日” 的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?活动延伸:1.引导幼儿学习查看日历的方法。2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有 366天,每 4 年就有一次。附:自编故事: 很久很久以前有一个妈妈,妈妈的名字叫年。她有 365 个孩子,他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了 12 座房子,大房子有 7 座,小房子有 4 座,最小的房子有 1 座,这 12 座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了,这个年妈妈就让孩子住在房子里,为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住 31 个孩子,小房子里住 30个孩子,最小的房子里住 28 个孩子。自编谜语: 一个小本子,天天挂墙上。一天撕一张,过年就撕完。
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