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大班全脑数学组合与构建.doc

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大班 数学 组合 构建
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大班全脑数学 组合与构建实验幼儿园 陈建维活动目标:1、 发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。2、 培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。3、 能和同伴友好合作,共同协商完成操作。4、 培养幼儿良好的操作习惯。活动重点和难点:发展幼儿组合构建的能力。活动准备:教具 色块卡、无色鱼五条、 大操作卡两张、学具 每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张活动过程:一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力)教:快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩子们, 你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了, 瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢! 看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧 ,看谁变得又多又快。 (每桌发一篮方块宝宝)观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称, 向全班幼儿展示构建新颖的作品。二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色, 学习旋转。 (发展幼儿组合构建的能力 )教:孩子们,方块宝宝要回家了 ,我们送它们回家吧。刚才 ,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧, 他们正在排队呢 ,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…,现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对, 看谁变的又对又快。第一名、二名…有一个、两个… 好多小朋友都变出来了。三、学习用特定色块构建特定的图形。教师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后,请个别幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行构建, 而不仅限于用一种方法)孩子们真聪明,变得又快又对 .告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝, 运用旋转和交换的方法进行操作)。现在请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?( 观察和老师不一样的摆在黑板上,给大家看看)小朋友看这三个正方形, 虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(指点一下图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说)二次:现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开始吧 ! 看谁最快,请他上来展示给大家看。小朋友真能干,都变出来了 ,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪明,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这种图形, 还能变出什么图形呢?孩子们试一试。四、小组活动:合作完成大型组合构建活动,帮鱼儿穿衣服。(培养幼儿同伴间合作协商解决问题的能力。)图形宝宝出来这么久了,该回家休息了 ,我们送图形宝宝回家吧。 (收学具)孩子们, 你们看 ,这条小鱼告诉我 ,他的衣服不漂亮,请我们给他做几套漂亮的衣服好吗?那我们分成几组,每一桌为一组 ,第一二……每一组的小朋友团结起来,互相合作,给小鱼做漂亮的衣服,每做出一套衣服 ,我就奖励那一桌一颗智慧星 (贴到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后, 我们来比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗?开始动手吧?(请两位老师协助指导和贴智慧星)五、小结与整理学具活动。孩子们, 时间到了 ,快过来 ,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组获得的智慧星最多?(教师数)小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术 ,还帮助小鱼穿上了漂亮的衣服。现在我们出去做游戏吧。
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