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十字路口.doc

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十字路口
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十字路口设计意图:大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了,他们开始尝试就近独自在马路上行走,所以,让孩子了解一些交通规则的常识,就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出:幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志,理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师,我们有责任培养幼儿的自我保护意识,让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题,以 “了解交通标志 ”为切入点,通过“ 讨论交流、了解标志”、“采访民警、遵守交通” 、 “模仿游戏、体验生活”三个环节,提高孩子独立在马路上行走的安全意识,学习保护自己。活动目标:1、 尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。2、 体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。活动准备:1、 幼儿收集有关“交通标志图” 的信息图片。2、 立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。3、 自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。4、 “十字路口” 场景布置。 活动难点:解读交通标志图。活动重点:让幼儿明白如何正确穿越“十字路口” 。活动过程:1、 “前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图” 的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”2、 幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。3、 教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭” 这个标志图后,教师引发幼儿思考:(1) 这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?(2) 假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?(3) 预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息; 可能大哥哥大姐姐正在考试;(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。4、“现在,老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”5、 教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。6、 具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。8、“在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”(信号灯,也叫红绿灯)9、游戏:过马路要看灯 幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数 10——1 的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别, 认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。
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