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妈咪宝贝亲又亲.doc

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妈咪 宝贝
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妈咪宝贝亲又亲设计思路: 孩子们对自己是怎样出生的?又是怎样成长充满了好奇。我的搭班老师刚生完孩子,我们班的孩子亲历了她的怀孕过程。这是一个很好的铺垫。于是我们便开展了“妈咪宝贝亲又亲“ 的主题活动。活动初期,我们和孩子一起观看了有关妊娠及婴儿成长的一系列科教片,也很好的利用了我们的家长资源,请妇产科的孩子妈妈来解答孩子们的疑惑,孩子们收集了他们小时候的照片,有的孩子收集了从妈妈肚子里一直到上幼儿园的照片;也将小时候的衣物、玩具带来幼儿园,相互比较,我们也创设了一系列的环境,如宝宝的家、婴儿用品商店、工艺制作坊、休闲小站、等能让幼儿交往与合作的场景。 今天这个活动,是尽可能地诱导幼儿产生移情体验,只有像妈妈那样去关心、照顾孩子,才会体验和理解妈妈养育自己有多么辛苦,同时也增强孩子的角色意识,萌发孩子们爱玩娃娃家的情感。活动目标:1、了解婴儿时的物品,体会妈妈照顾宝宝的辛劳。2、萌发幼儿乐意玩娃娃家的兴趣,感受妈妈对宝宝的爱。活动准备:幼儿收集的婴儿物品、录像《妈妈照顾小宝宝》、小娃娃活动过程:一、录像《郁老师妈妈和小宝宝》场景一:喂奶场景二:哄小宝宝睡觉场景三:换尿片场景四:和宝宝游戏场景五:妈妈对宝宝的祝福二、分享我小时候用过的东西◇ 你带来的是什么?◇ 有什么用处?◇ 怎么用?◇ 你有什么话想对妈妈说?三、 我来当小爸爸、小妈妈◇ 你准备怎么照顾小娃娃?◇ 请你也来当个合格的好爸爸好妈妈。活动反思:1.孩子们对录象非常感兴趣,对他们来说这是很真实的,熟悉的人物。但是这些熟悉的画面孩子们已经陌生,所以他们觉得特别新奇,在观赏过程中,孩子们非常专注和投入,激发了孩子们的兴趣。所以作为教师要选择适合本班孩子的特点的选材,要了解孩子的兴趣,找到最适合自己和孩子的素材。2.活动的预设中,教师未考虑充分,对孩子这么感兴趣的内容,短短的一遍欣赏怎能满足他们呢?这是教师未考虑周到的。所以想要作一名智慧型的老师一定要善于考虑方方面面,尤其是细节之处。3.教师要善于捕捉教育契机,孩子的一日活动中有许多教育契机,一个集体活动中也常常会有许多的“意外” 出现,这些都是来自孩子的,是孩子们生成的,即刻间产生的问题。一名优秀的老师一定要眼明手快耳灵,给予孩子及时、恰当的回应。
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