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大班社会活动超市购物.doc

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大班 社会活动 超市 购物
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大班社会活动 超市购物设计思路: “数学是在孩子的生活中,数学是有用的” ,作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对“ 数”的兴趣,引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后,结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣,我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线,组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”,使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 活动目标: 1、 通过实践活动,充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。 2、 使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 活动准备: 1、活动前一天组织讨论,选择购物区域。 2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。 活动进程: (一)活动前的讨论 1.选择购物区域: 师:明天,我们要去大统华超市购物,因为地方大,而我们的时间有限,只能选择超市中的一个区域,下面请大家讲一讲,超市里有哪些区域? 幼:洗涤用品区,日常用品区,餐具区,儿童食品区,糕点区,蔬菜区…… 师:选择那个区域呢?请小朋友决定。 (教师贴区域名称,准备好粘贴画“苹果娃” ,以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。) 师:请小朋友说一下作出准备的理由。 2.选择路线: 师:去大统华超市有两条路线,一条是从步行街穿过,另一条是从城中菜场穿过;距离差不多,小朋友愿意走那条路呢? 师:请小朋友说出理由。 (大家各抒己见,发表选择路线的理由,遵照少数服从多数的原则,最后决定步行街到超市。) (二)活动前的准备: 师:我们去大统华超市购物,需要准备什么呢? 幼:要穿园服,要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱。 师:准备多少钱? (结合幼儿刚刚接触了 5 以内的加减运算,经过协商,大家一致同意明天穿园服,带 5 元钱,自己保存好。) (三)超市中的交流: 1 .认标签(认识价格): 幼:老师,我想买这包饼干,我的钱够不够? 幼:老师,我想要这个魔方,我的钱够不够? (面对琳琅满目的各类食品,真得很诱人,然而,马上出现了问题:小朋友大多数不认识价格标签。) 师:不认识标签上的价格,是吗?那么你们想一下,除了问老师还可以去请教谁呢? 幼:我知道了,我去问问售货员阿姨吧,请他教我。 幼:我可以问问买东西的顾客。 (日常生活中,购物的经验并不缺乏,然而,很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签,在老师的引导下,他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流,并注意到使用了“谢谢、请、再见” 等文明用语。) 2.同伴间的合作: 选择购物时有幼儿发现了自己的 5 元钱买不到自己喜欢的那种物品,怎么办? 师:那你们想想有没有别的办法? 幼:我可以找好朋友和我一起买,重新换新的商品买。 (自己喜欢的东西已经拿在手中,可是钱不够,确实挺可惜的,但是,在老师稍加启发下,聪明的孩子们马上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商议买什么,有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程,是一个合作意识到合作行动的尝试,他们能从尝试中体会合作的快乐。) (四)美食大家分享: 师:小朋友带回这么多好吃的,真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢? 鹏鹏:给老师吃,老师最辛苦。 婷婷:和爸爸妈妈一起吃。 小钰:我给奶奶吃,因为她每天都来接我送我。 文文:我给爷爷吃,因为他年纪大了。 (五)活动后的感想: 在整个活动进行的过程中,每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题,当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时,相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多,更会体会到购物带来的成功喜悦。 本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验,不仅仅尝试着自己的选择,合作购买,而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题,其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。
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