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语常是谁毒害了小鲤鱼.doc

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是谁 毒害 鲤鱼
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语常 是谁毒害了小鲤鱼设计思路: 在乌鸦喝水的活动后,孩子们做起了“使水上升”的小实验,当他们往有水的瓶子里放小石子等东西时,发现水真的会慢慢升高了,乌鸦就喝到水了,这时,有一个孩子说:“水这么脏,乌鸦怎么能喝呢?”“对呀,乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不同意见,说:“乌鸦又不是人,人喝了才会生病,乌鸦是不会生病的。”,孩子们的情感中,有的把动物当人类一样看待,也有的还是有区别地对待我们的动物朋友,我觉得这个话题对于孩子们的情感,知识经验的提升都有着一定的价值,既贴近孩子的生活,又能使孩子及时梳理、提升原有经验,更重要的是能培养孩子关心、保护周围环境的意识,激发学习的积极性。于是,我在接下来的日子里创设环境,提供帮助,引导孩子们开始关注这一现象。 经过一段时间的积累,孩子们的很多经验得到了拓展,我觉得有必要把孩子个体的、零星的经验转化为集体的、共有的经验,于是预设了这次集体活动,引导孩子结合已有经验,猜测表述小鲤鱼生病的原因,从中了解水与动物、人类的关系,从而树立保护水资源的意识,初步形成保护水资源的日常行为。本次活动采用多媒体故事听赏的形式,在激发孩子兴趣的基础上,以提问的形式调动孩子已有经验,大胆猜测小鲤鱼生病的原因,再从孩子情感出发,帮助小动物想办法,表达解决问题的办法,使孩子们在交流中分享经验,然后,将孩子想的办法编进故事里,最终故事有了完美的结局,使孩子有一种愉悦的情感体验,感受学习的乐趣。最后,通过创设情景,使孩子们自然地在游戏中模拟保护水资源的行为,激发孩子们在轻松的氛围中进行相关的垃圾分类的探讨,进一步提升孩子们有关环境保护的经验。 一、 活动内容与要求: 1、在听听议议中,结合已有经验,用连贯的语言说说小鲤鱼生病的原因,从中了解水与动物、人类的关系。 2、树立保护水资源的意识,初步形成保护水资源的日常行为。 二、 重难点: 重点:结合已有经验,猜测想象小鲤鱼生病的原因,了解水污染的危害。 难点:设想并清楚表述各种保护水资源的方法。 三、 材料准备: 前期经验积累:调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三个 多媒体课件、各种垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水生动物图片 四、 活动流程: (一)、情景导入: 操作手偶:小朋友好,我是猴医生,这几天,可把我忙坏了,森林里的很多小动物都生病了,好了,不跟你们多说了,我得赶去医院给小动物看病,再见。 过渡:小动物们为什么会生病呢?我们一起去医院看看吧。 (二)、听听议议: 1、多媒体欣赏,教师讲述故事前半部分,穿插提问: (1)、小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起帮老虎警长想想可能会是什么原因呢?(幼儿猜测、想象) 过渡:老虎警长觉得小朋友讲的都有道理,不过,它还是决定弄个明白,到底是什么原因使小鲤鱼生病了。(2)、继续欣赏:晚上----老虎警长想了想,点点头说:“我明白这是怎么回事了? 问:小朋友,你们明白了吗?到底是什么原因使小鲤鱼生病了呢?(幼儿说原因,教师小结:原来是有的小动物不讲卫生,往河里乱扔垃圾,排放污水,污染了河水,小鲤鱼才会生病的)。 你们觉得这样的行为好不好?为什么? (3)、讨论:如果河水污染了,我们的生活会变得怎么样呢? (你们喜欢住在被污染的小河边吗?为什么?) 我们能做些什么事情让这个地方和原来一样美呢? (4)、小动物们都知道自己做错了,可他们不知道怎样使河水变干净?你们有什么办法使河水变干净呢?(幼儿大胆设想、表述使河水变干净的方法。) 2、我们想的办法真多,森林里的这条小河最后会变干净吗?仔细听。(完整欣赏故事) (三)、操作迁移: 1、我们这里也有一条小河,看看这是一条什么样的小河?我们该怎么做呢? 2、我们打捞的垃圾该放在哪儿呢?(引导孩子观察垃圾箱的不同标志。) 3、我们划着小船出发喽,打捞起来的垃圾不要走错家哦。(听音乐,幼儿模仿划船在小河里打捞垃圾,并分类放。) 4、小船靠岸了,我们来看看垃圾有没有走错家。(一起观察、讨论,帮助孩子提升经验。)
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