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《d,t,l》教学设计.doc

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教学 设计
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《d,t,l》教学设计教学目标:1、学会 d t n l 四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节。教学难点:n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间:3 课时第一课时课时目标:1、学会 d t 两个声母,能读准音,记清形。2、学习 d t 与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。3、复习带调音节 bá pá bà mā mù bù mǒ 等。4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。(三)教学声母 d。1、看投影说话引出 d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。师引出:鼓声“咚” 的声母就是 d,板书:d。2、教学 d 的发音,记清形。(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。(2)看:教师范读时的口形,发音部位。(3)读:领读,齐读,正音。(4)记:马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。(1)范写:两笔写成,半圆也在 2 楼。(2)书空:作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。(1)板书 d,声母是→d 。板书 ì,韵母是→ì。声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。板书:dì 。(2)开火车读 di 的四声,组词读。(四)做课中操。(五)教学声母 t。1、出示雨伞,引出 t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是 t 了。2、教学 t 的发音,记清形。(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范 d t 的区别。(发 t 时,嘴里有一股气送出。)p、t 一样。(2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下 t t t。3、指导 t 的书写。4、拼读 t 与单韵母组成的音节。(1)t---ī---tī 谁会读?t---ū---tū?(2)拼读 ta te ti tu 及四声连读。(六)巩固复习。1、卡片读 d t。2、对比读:b---p---d f---t (念顺口溜,做动作强化记忆。)3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。第二课时课时目标:1、学会 n、l 两个声母,能记清形,读准音。2、学会 n、l 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程:(一)复习检查。1、复习字母:b p d t m f a 2、拼读音节:dì di、mā ma、bà ba (二)导入新课。今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。(三)教学声母 n。1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞 m m m。今天我们要学一个门洞的 n,板书 n。2、教学 n 的发音,认清形。(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞 n n n,一扇小门 n n n,像只小凳 n n n,倒放茶杯 n n n。)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学 n 和 á 的拼音。板书:n---á---ná,请同学自己试着拼读。(指名读)声母 n,韵母 á,直呼 ná。进行 na 的四声练习。4、指导书写。(四)做课中操。(五)教学声母 l。1、看图,说话引出 l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。)“乐” 的声母就是“l” 。板书:l 2、读准音,认清形。(1)范读,讲解读 n 时,鼻翼两侧微微振动,而发 l 时,没有这种感觉。(开火车练习)(2)记忆字形:一根小棒 l l l。(3)教学 l 和 í 的拼音。板书:l---lí---lí (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。(六)复习巩固。1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。教师:我请 x x 找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生:我来找个好朋友。(边说边上台)教师:声母 d,d d d。一学生:d 是我的好朋友。(取出 d 的卡片)众学生:对对对!d 是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。第三课时课时目标:1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。(二)巩固 d t n l 的字形。1、比较区分:b —d、f —t、m—n、b—p(1)请同学看看 b 和 d 有什么不同?(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下 t t t,伞柄朝上 f f f)(3)区别 m—n,想想这两个声母的儿歌,n 和 m 有什么不同?(两个门洞 m m m,一个门洞 n n n)2、做找朋友的游戏。(三)拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片:dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语,词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)(四)看图拼音节,认生字。1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?5、谁能用上这些词语来说一句话?(五)拼读儿歌。1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?(六)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。(七)总结课文。这几节课,我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
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