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水果沉浮.doc

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水果 沉浮
资源描述:
大班科学活动:水果沉浮设计意图: 在一次饭后吃水果时,我在洗桂圆的时候,孩子们对桂圆沉在水底,很感兴趣,他们说:“老师,桂圆沉下去了。 ”于是我就捕捉到了孩子的兴趣点,充分利用水果这一资源,从中挖掘其潜在的教育价值,并根据小班孩子的兴趣特点,以课程来源于生活又服务于幼儿的生活这一理念为指导,以探究水果沉浮为切入点,设计了小班探索活动《水果沉浮》 。 活动目标: 1、观察水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。 2、能简单地记录实验结果。 3、培养幼儿对探索活动的兴趣。 活动准备: 1、水果若干(苹果、桔子、葡萄、桂圆) 。 2、每张桌子上放有水果,一盆水。 3、水果卡片,记录卡。 活动过程: 一、看一看,摸一摸。 今天,我们小二班来了许多的水果娃娃,我们一起去看看,都有些什么水果?(领幼儿到桌子旁去看一看,摸一摸。 ) (水果是孩子们喜欢的食物,而这些水果又是孩子们比较熟悉的,这就能较好的跳动幼儿的学习兴趣。 ) 二、想一想,猜一猜。 1、这些水果娃娃想到水里洗个澡,那请小朋友猜一猜,如果把它们放到水里,会沉下去,还是会浮在上面?(幼儿猜测。 ) (猜想法是探索类活动中常用的方法之一,当孩子对水果放到水里产生兴趣以后,教师让他们来想一想、猜一猜,一下子就激发了孩子们的好奇心。 ) 2、教师根据幼儿猜想和判断,做记录。 (交流自己的猜想是一个很重要的环节,也是孩子喜欢的形式,这里我让幼儿说,我来记,把他们的不同猜想记录下来,让幼儿知道每个人的猜想是不一样的,更好地激发了他们的好奇心,为下一环节做了很好的铺垫。 三、试一试,记一记,讲一讲。 1、教师提出要求,幼儿先操作,后记录。 (先拿一种水果,把它放在水里,看它是浮在水面上还是沉在水底,然后记录在记录卡上。 ) (通过上一环节的猜想,孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了,他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法,陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步” ,在这一环节我就安排了孩子自由探索,在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察,多操作,多实验。了解水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验,同时用贴图片的方法记录自己的发现。 ) 2、请幼儿说说记录结果。 (边说教师边演示实验,并把结果记录在黑板上的记录卡上。 ) 3、教师提出要求,幼儿再次实验。 (由于第一次实验后,出现了不同的实验结果,所以我就安排了第二次实验,让幼儿通过再次实验,再来判断结果。 ) 4、展示记录卡。 四、结束活动。 师:除了这些水果,你们还知道哪些水果?(幼儿自由回答)请小朋友回家后,如果爸爸妈妈买了其它的水果回来,你也试一试,把它们放到水里又会怎么样?
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