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大班科学滚动的轮子.doc

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大班 科学 滚动 轮子
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大班科学 滚动的轮子设计意图:有现实生活中,轮子的应用非常广泛,它给人类带来了很大的好处,幼儿经常看到,用到轮子,但他们从来不大思考为什么在这些地力一装上轮于,有什么用?这主要是现今的孩子缺乏发现力和主动尝试的精神。为了培养幼儿主动探索,自己发现问题,解决问题的能力,我设计了《滚动的轮子》这节课,采用比较一猜想、预测一动手操作一交流这一流程,让幼儿亲身从事解决问题的探索活动来获得感性认识。活动要求:l、区分能滚与不能滚的物体,比较其异同,知道球体能向各个方向滚动,轮子能向两面滚动。2、通过尝试活动,初步培养幼儿自己发现问题,解诙问题的能力。活动准备:l、圆球,瓶子,轮子娃娃各一个;一辆没有轮子的汽车。2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶,轮子状的物品及各种玩具车。3、准备三条 l—2 米左右长的路。活动过程:一、什么会滚,什么不会滚?1、出示两辆车(一辆有轮子,一辆没有轮子)通过比较,知道轮子可以滚动。①教师以小象笨笨的口吻引出课题。师:“我是小象笨笨,城里的朋友给我送来了一辆汽车,可是我不知道怎样让车动起来,谁能帮助我?”②出示没轮子的汽车,让幼儿说一说为什么不会动?③教师给汽车装上方形的轮子,让幼儿观察,为什么汽车还是不会动。幼:(方的东西不能浪,圆的东西能滚。)④通过比较,让幼儿知道什么才是滚?(连续着向前旋转叫做“滚 ”)2、自由玩纸盒、积木;轮子等物,引导幼儿将物品分成“会滚”与“ 不会滚”两堆。师:我有一堆东西,可是我不知道哪些东西会滚,哪些东西不会滚,你们去试一试,然后把不会滚的放到(滚 )这个框里,把会滚的放到( 滚 )那个框中。(幼儿动手操作)二、比较球体,瓶子状的物体,轮子滚动的方向有何不同。l、出示三种不同形状的“娃娃” ,请小朋友试着猜一猜谁“ 滚”的本领最大。①(在吵闹声中)分别出示这 M 种“娃娃”,请幼儿说一说它们是谁?②请幼儿猜一猜谁的本领大?师:原来,它们都说自己滚的本领最大,那你们猜一猜,到底谁的本领大?2、通过尝试,发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。三、玩车子1、联想,在生活中你们还看到什么地方装了轮子,有什么用?2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车,比较其不同。(三辆车必须是一样的)①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同?②出示三辆一样的车,请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路,在后面站好,从中各选取一位小赛车手进行比赛。(时间允许可交换进行赛车,这样效果更明显)③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快,为什么?3、“车轮旅行记”,在车轮上涂上颜色,在白纸上滚过,观察车轮的不同印迹。①教师示范,讲解,幼儿动手操作。②教师小结。四、听“开汽车”的音乐,进“森林”。教师以笨笨的口吻说:“今天,我学到了许多有关轮于滚动的知识,我想请你们到我的家去作客,你们愿意吗?
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