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幼儿园中班美术教案(优质课).doc

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幼儿园 中班 美术 教案 优质课
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幼儿园中班美术教案:蜗牛去哪儿了(优质课)活动背景外出活动时,晨晨找到了一个小蜗牛。过了一会儿,小蜗牛从壳里探出头,在晨晨手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在晨晨身边,饶有兴趣地观察着。老师看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣,就将它装进瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就开展了主题活动一一蜗牛。在主题活动中,孩子们观察了蜗牛的外貌特征,了解了蜗牛的饮食习惯、生活习性。可是,有一天,由于瓶子没有盖严,小蜗牛不见了,孩子们在活动室里找来找去也没有找到。晨晨很伤心,有的孩子还互相埋怨。为了安慰孩子,调整孩子的情绪,教师抓住这个教育契机,设计了绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。活动目标1、鼓励幼儿大胆想像,并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。2、引导幼儿关注周围的生命,养成积极的生活态度。活动准备1.经验准备:观察蜗牛的外貌特征,了解蜗牛的生活习性。2.背景图:大树和草,毛毛虫和菜地,花园和蝴蝶,小河和青蛙。3.环境布置:蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。4.材料:半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。5.电教器材:视频仪、录音机。活动过程1.听一听 (1)教师交代故事名称—— 小青蛙旅行记。(2)放录音—— 自编童话故事《小青蛙旅行记》(附后),边讲边通过视频仪出示背景图。2 说一说(l)教师引出主题:故事里的小青蛙去旅行,可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了,小朋友都很着急。其实小蜗牛也去旅行了,旅行是一件多快乐的事啊。你们想一想,小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰见谁,看到什么,遇到什么事呢?(2)围绕这几个问题,让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间,倾听他们的想法。(3)全班幼儿一起交流。3.画一画(1)教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的材料),鼓励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。(2)幼儿绘画、粘贴。教师细心观察,根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。对不敢大胆绘画的幼儿,教师可以用游戏的口吻说:“小蜗牛去哪儿了?它找妈妈去了。”这样,幼儿重复地画出同样的蜗牛,就有成功感了。教师还可以说:“ 小蜗牛找花姐姐去了,花姐姐什么样呢? ”引导幼儿从颜色、形状等方面考虑,画出花姐姐。对不会画的幼儿,教师可以引导他们挑选适当的半成品材料,粘贴蜗牛及背景。对不喜欢换色的幼儿,教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品,让孩子感知色彩的美。4 讲一讲。(1)教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画,把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。(2)教师协助幼儿将作品粘在展示板上;幼儿互相欣赏、交流。 活动延伸幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事,录音后送给小班的弟弟妹妹听。教师协助幼儿将绘画作品装订成书,放在图书区,供大家阅读和讲述。附:小青蛙旅行记在井里住着一只小青蛙。周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的,真想到井外边儿去看一看。有一天,小青蛙跳进打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁边的草丛里。它看见小草一棵接着一棵,绿绿的,旁边还有一棵大树!再抬头往上看,呀,大阳真刺眼!小青蛙想,这儿可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一会儿,心想,既然我已经跑出来了,那我就跑得再远一点吧,看一看别的地方是什么样。于是,它又用力向前跳去。小青蛙来到一个菜园子旁边,停下来喘着气。“世界多大啊!我得好好看看,不能守在一个地方。”它自言自语地跳进了菜园子,“好绿的菜啊!真漂亮! ”这时,菜叶子上的一条毛毛虫说:“ 小青蛙别走了,你就留在这里和我做伴吧。”小青蛙没有听毛毛虫的话,继续向前跳着。它来到了一个花园里,这儿开着各种颜色的花儿,有红色的、黄色的、粉色的……好看极了。一只蝴蝶在花丛中飞舞,小青蛙以为它是一朵会移动的花儿,对着蝴蝶说:“ 好漂亮的花呀,还会飞呢! ”天渐渐地黑了。小青蛙看见了无数的星星,一闪一闪的,还看见弯弯的月亮挂在天空。小青蛙继续向前跳着,希望看到更多更新鲜的东西。“呱、呱”,一种好熟悉的声音。小青蛙顺着声音继续往前走,来到了一个池塘边,看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀请小青蛙参加它们的音乐会,小青蛙高兴地跳到了一个荷叶上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。这一天可真让小青蛙长了见识。幼儿园中班美术教案:老师和花朵有益的学习经验: 1.画老师爱老师。2.学习巩固人物画,在上一次画人物的基础上,丰富绘画内容,增添色彩。3.学会使用多种颜色。准备: 教师范例、绘画工具。活动与指导:1.教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性,并提出画像的要求。2.教师出示人物半身像用暖色调的笔分别画出花卉。(花卉的形式在幼儿原有画花卉基础上增加一二种新形式)。3.具体指导幼儿掌握人物五官的画法,请幼儿分析教师的五官特点,并加以描述。建议:组织幼儿对教师形象进行评析,教师在幼儿画像时能稳定的让幼儿观察一段时间,然后再画,要与前边教学中画妈妈有所进步。耳朵上的绿星星(中班语言)高桥镇中心幼儿园 余郑活动目标:1、引导幼儿爱护花草树木,发展幼儿的保护意识。2、培养幼儿倾听故事的习惯,知道小松鼠耳朵上的秘密。3、学说短句:“别摘我,别摘我,我会痛的啊”。活动准备:1、课件《耳朵上的绿星星》、录音机、故事录音带。2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。活动过程:一、出示小松鼠指偶,导入课题,引起幼儿活动的兴趣。师:小朋友,你们好!(引导幼儿主动和小松鼠打招呼。)师:小松鼠,你怎么了,好象不高兴啊?教师以小松鼠的口吻告诉幼儿要去参加表演,可是没有不知道怎么打扮自己。(引导幼儿想办法为为小松鼠打扮,鼓励幼儿在同伴和老师面前大胆的讲述自己的办法。)师:瞧,我们可爱的小松鼠想了什么办法打扮自己呢?二、教师有感情的讲述故事第一遍。提问:1、故事的名称是什么?2、小松鼠那天晚上漂亮吗?是谁打扮了它?3、耳朵上的绿星星是谁啊?师:小松鼠,还为我们带来了精彩的动画,让我们一起来看看吧?三、播放课件,提问。1、小松鼠想上台表演节目,它想了什么办法打扮自己?2、它有没有用这些办法打扮自己呢,为什么没有呢?3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说?4、事情被谁看到了?5、小松鼠晚上路过花园,它有没有去拔草、摘花呢?6、你喜欢小松鼠吗,为什么?7、晚上,小松鼠去参加音乐会,拉开幕布,台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮?8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊?四、师幼讨论:如果你是小松鼠,你会怎么做?师小结:也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠,但是花园里如果没有了它们,就变得不漂亮了,萤火虫没有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也会疼。因为小松鼠爱护花草树木,萤火虫为了感谢它所以用自己打扮小松鼠。我们班的小朋友也象小松鼠那样,真能干!五、幼儿分组表演《耳朵上的绿星星》。1、全班幼儿分成四组,带上头饰,一组一组为幼儿表演。2、教师小结幼儿表演的情况,表扬幼儿,激发幼儿活动的兴趣。六、结束活动,教师颁发奖品。中班语言教案 诗歌 目标:1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。准备:动物图片若干。过程:一、观察动物图片师:(出示小象图片)这是谁? 小象的什么地方最好玩 ?幼:小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。师:为什么?幼:它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。师:假如你有长鼻子你想干什么?幼:喷水浇花。幼:搬木头。幼:和另一只大象握握手。幼:给小朋友当滑梯。师:(出示小猴图片)这是谁? 你想跟小猴玩吗 ?如果你有条长尾巴,你想干什么?幼:可以倒挂在树上。幼:和小猴的尾巴拉拉勾。师:(出示小鹿图片)看,小鹿的头上长着什么?幼:角。师:对!是犄角。如果你有犄角,你想干什么 ?(师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。)二、学习朗诵诗歌1.有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》 。2.教师示范朗诵一遍。3.师幼一起朗诵 2—3 遍,边朗诵边做动作。三、表演诗歌1.你喜欢诗歌里的哪个想法?2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。四、创编诗歌师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?幼:我想有个大袋袋。师:要大袋袋干什么?幼:坐进去。幼:和袋鼠捉迷藏。师:(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片) 看到 XX,你会想到什么呢?你想干什么?幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。幼:看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。附我想看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手” 。看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾” 。看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”活动内容:中班艺术——音乐欣赏“让爱住我家” 活动目标: 1.乐于参与到音乐欣赏活动中来,享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。 2.发展音乐想象力、表现力和感受力。 3.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。 活动准备: 1.物质准备∶音乐 mp3、视频课件、 “全家福”照片、图片。 2.知识准备:知道自己家里有几口人,有幸福的体验。 重难点分析: 重点:感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点:理解歌词的含义。 活动过程: (一)导入 1.师生互动:“今天我们邀请到了几位爸爸妈妈来参加我们的音乐活动,我们一起向他们问好:‘爸爸妈妈好!’ ” 2.伴随《让爱住我家》的音乐,幼儿自由欣赏“全家福的照片”摄影展,激发幼儿热爱自己家庭的情感。 (1)教师:“小朋友,我们每人都有一个家,今天我们教室里布置了一个全家福照片展,想不想看?好,我们一起欣赏,看看照片上有谁?他们的表情怎样的”? (2)出示一张大照片:你们看这是谁的全家福?咱们请他来介绍一下自己的一家好不好? 这些照片都是幸福的家庭,瞧!他们的脸上笑咪咪的,充满了喜悦,在这样一个充满爱的家庭里,你们生活的幸福吗?(教师演示动作)爱就像一个大大的房子,包围着我们,来我们一起学一学这个表达爱的动作:让爱住我家! (二)展开 1.完整欣赏歌曲旋律。 (1)过渡语:幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情,让我们轻轻的坐下,静静的闭上眼睛,伴随着音乐,想象着有哪些幸福开心的事情。 (放音乐) (2)提问:伴随着这么优美的音乐,你想到了什么? 教师小结:对,小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻….. 那么爱到底是什么?今天老师还邀请到了一个幸福的家庭,让我们一起欣赏他们带来的一首好听的歌曲《让爱住我家》。 2.利用图片完整欣赏歌曲,理解歌词含义。 提问:他们的家里有谁?谁先唱的?(依次出示姐姐、妈妈、爸爸弟弟图片) 3.分句欣赏。 过度语:在这个充满爱的家庭里,他们各自认为爱是什么呢?我们先来听一听小姐姐唱了些什么? (1)欣赏第一句(教师范唱):“姐姐认为爱是什么呢?(出示图片)爱是不吵架,陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你一起玩吗?玩什么?是呀!一家人相亲相爱不吵架,还有妈妈爸爸陪我玩,真是太幸福了!” (2)欣赏第二句(邀请一个妈妈范唱):):“那妈妈认为爱是什么呢?咱们邀请一个妈妈告诉我们吧!你听出来了吗?妈妈认为爱是什么?(出示图片)爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多,妈妈每天都在忙些什么?你看家务活这么多,这就是繁杂,可是妈妈从来不嫌烦,总是耐心的把家里收拾得干干净净,给我们做可口的饭菜,这就是妈妈的爱,让我们觉得更舒服。 ” (3)欣赏第三句(邀请一个爸爸范唱):“那爸爸的爱是什么呢?咱再请一个爸爸唱给我们听!你听出来了吗?爸爸认为爱是什么?(出示图片)爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢?爸爸虽然陪伴我们的少,但是为了让我们生活得更好,在外面拼命工作,也很辛苦,爸爸就是我们的依靠,有了爸爸的保护,我们全家人都会生活的平平安安的。 ” (4)欣赏第四句。 (出示图片) “你看,这就是幸福的一家,大家都在付出自己的爱,享受着别人的爱;爱就在你的家,爱就在我的家,爱就在我们的家。 ”教师与幼儿一起用动作表演第四句歌词。 4.完整欣赏,幼儿表演。 (1)对爸爸妈妈表示感谢。 “爸爸妈妈真辛苦,为我们做了这么多事情,对于我们小朋友来说,爱是什么呢?爱就是感谢,今天我们邀请了几位爸爸妈妈的代表,请他们上台来,让我们一起用最大的声音喊出来:‘谢谢爸爸妈妈www.jy135.com,我爱你们!’ ” (2)一组家庭演唱歌曲,全体幼儿拿手铃伴奏表演。 “哪位家庭想全家人一起唱一唱这首歌?好,咱们小朋友每人拿一个小手铃给他们伴奏好不好?” 三、延伸: 集体表演舞蹈:《幸福拍手歌》出活动室。 “我们幼儿园也是一个幸福的大家庭,小朋友们在这个家庭里快乐的成长,那想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们身边呢?快去邀请在座的老师、爸爸妈妈和我们一起跳一个幸福快乐的舞吧中班美术活动-----太阳娃娃美发厅设计意图:幼儿有创造符号的能力,有表现表达的愿望,美术活动是他们喜欢的一种游戏。通过这个活动,可以充分运用幼儿已有经验,用线条、色彩、造型等不同的艺术方式表达,自由地再现生活中美好的、熟悉的事物,从中获得愉快和满足。活动目标:1、能大胆运用各种不同的线与形,组合设计太阳的光芒。2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。活动准备:1、挂图2、幼儿操作材料,水彩笔。活动过程:1、太阳娃娃美发厅。——太阳娃娃要去参加舞会,想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型,于是它来到了美发厅,请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。——你想不想做一个美发师?为太阳娃娃设计一款发型,让它满意地去参加舞会呢?2、有趣的发型。——你去过美发厅吗?和谁去的?在那里你都见过什么样的发型?(弯弯的、直直的、卷卷的)妈妈的发型是哪种呢?——挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型?有什么样的花纹和图案?3、设计发型。——教师出示范画,让幼儿观察。——请你做太阳娃娃的美发师,快为它们设计漂亮的发型,让它们高兴地去参加舞会吧!提醒幼儿能不能把线和形组合在一起,变成奇特的发型。幼儿设计,教师范画。4、我当美发师。——打开幼儿操作材料《美术》第 13 页“太阳娃娃美发厅”给太阳娃娃设计发型。5、重点指导。——鼓励幼儿大胆选用线与线,线与线、形与形的组合,进行组合的变化——给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色,提醒幼儿注意色彩的搭配。 6、发型专栏。——一起设置发型专栏,展示幼儿作品,互相欣赏作品。班语言教案— —农场里的叫声 活动目标 1、 引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、噜。2.指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。3.通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。(大量认识汉字是小学的教学内容,而在学前 阶段,我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验,使他们乐意观察汉字,了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这 一要求。在此活动中,教师是引导幼儿认读四个带有“ 口”字旁的表现动物叫声的汉字,重点是启 发幼儿找出这些汉字的相同之 处,了解 汉字的构成规律,强调采用游戏教学的方式,激发 幼儿的兴趣。 )活动准备1.“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。2.小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。3.教学挂图“农场里的叫声”。4。幼儿会唱歌曲《在农场》。(前三条准备工作是活动材料上的准备,后一条是幼儿经验的准备。)活动过程1.出示农场图片及小动物图片,并提问:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的? 要求幼儿能完整地回答问题。(先采用出示图片的方式,引出本次活 动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式, 让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而 为下面的幼儿阅读活动奠定基础。 )2.教师和幼儿一起阅读。(1)逐一出示汉字卡片,并放在相应的小动物嘴边,让幼儿结合图片,想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法,让幼儿学习这些象声词。(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”,带领幼儿认读汉字。(本次活动是围绕认识” 口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的,故将本次活动的背景安排为农场,角色 为农场里的小动物, 这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜 汉字的方式,引导幼儿自己认读汉字,这种方法较直观形象,幼儿易理解,也易掌握。)3.引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方,为什么它们都有“口,,字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上,请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。(在这一过程围绕‘‘ 叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动,帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式.启发幼儿将动物图片与汉 字卡片匹配,从而激 发幼儿的学 习兴趣,达到巩固所学汉字的目的。4.采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上,并带领幼儿认读汉字,让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的构成规律。(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式,带领幼儿进一步认识。“口” 字旁的汉字,从而扩展幼儿的经验,进一步加强对本次阅读 重点内容“ 口”字旁汉字的印象,加深对汉字构成规律的认识。 )5.采用对话的形式.帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问:小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作,边回答:叽叽叽叽,在这里。教师问:小牛小牛,在哪里?幼儿边用手做牛角动作,边回答:哞哞哞哞,在这里..…然后,教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:‘‘噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。(通过对话活动和音乐活动的形式, 进一步帮助幼儿练习动物叫声,提高幼儿对阅读象声字的兴趣,使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容,从而取得良好的教学活动效果。)一、目标1.复习汉字“兔、猪、鼠”,新授汉字“虎、鹿”。2.区别各字发音的不同之处,能念准字音。3.激发幼儿学念绕口令的兴趣。二、准备1.布置场景(山、路、树、草、洞)。2.动物图片、字卡。三、过程(一)引发兴趣1.出示“兔、猪、鼠”。(幼儿自然表示欢迎:兔、猪、鼠欢迎你 )2.猜谜:(1)“头上长着树权,身穿梅花衣”(鹿)( 鹿、鹿、鹿,欢迎你)(2)“像猫不是猫,森林里面称大王。”(虎)( 虎、虎、虎,欢迎你)(二)新授绕口令1.提问:“想想这些小动物会躲在哪里?”2.出示场景(山、树、路、草、洞)。(1)提问:“这些是什么地方? ”(2)区别“鹿”“路”。(3)从场景中找出各动物并出示相关的句子,组成绕口令。(4)如:“虎、虎、虎、在哪里?”( 幼儿在场景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一只虎”的短句。(5)完整念绕口令。(三)游戏巩固1.幼儿任选动物字卡,看看扮演谁?然后玩捉迷藏的游戏。2.幼儿念绕口令,念到谁,谁站出来,举起字卡(音乐伴奏 )。3。集体游戏。四、提示与建议1.活动过程中帮助幼儿区别各字的读音,念准字音。2.活动过程中注意以老师的情感带动幼儿,在游戏活动中学念绕口令,并认识相关的汉字。附绕口令:虎、兔、鹿、猪、鼠山上一只虎,草里一只兔,树下一只鹿,路上一头猪,洞中一只鼠,虎、兔、鹿、猪、鼠,大家别说错。幼儿火车描画活动教案活动目标: 1、在掌握火车外形特征的基础 上,能画出有火 车头(车灯、窗、驾驶员)、一 节节车厢和许多轮子的火车。 2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。 重点:画出火车外形特征,有火 车头、 车厢和许多轮子的火车 。 难点:在车厢里添加人、动物或各种 货物。
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